真空泵6E25B-625166

引导探究指的是教师引导学生就某个问题进行讨论、真空泵6E25B-625166将教学内容与日常生活相联系、真空泵6E25B-625166引导学生思考和提出自己的观点、鼓励学生用不同的思路解决问题等。

Knoeppel，真空泵6E25B-625166Verstegen和Rinehart（2007）使用了多种产出指标，包括学生标准化测验成绩、辍学率、高中毕业后的教育获得情况等。

（作者衷心感谢中国基础教育质量监测协同创新中心刘坚教授对此项研究工作的大力支持，真空泵6E25B-625166并且提供本研究的数据。

（二）学校投入要素对学生学业成绩的影响自《科尔曼报告》发表以来，真空泵6E25B-625166大量学者关注到学校资源（人力资源、真空泵6E25B-625166财力资源、物力资源）与学生发展之间的关系，但是研究结论尚未达成一致。

真空泵6E25B-625166（三）家庭投入要素影响效应表5呈现了家庭投入对学生标准化测试成绩影响的HLM估计结果。

对于内生性问题，真空泵6E25B-625166本文所使用的数据不包含先天能力、真空泵6E25B-625166前期学习基础等信息，只能通过学生个体层面的变量（如家庭SES、是否单亲、是否独生子女等）来进行控制，尽量降低由于内生性问题造成的估计偏误。

此模型与（1）不同之处在于如下3点：真空泵6E25B-625166一是在模型（1）中教师因素（T）与学校因素（OS）是分开设置的，真空泵6E25B-625166而模型（2）中将学校与教师投入都归并为学校投入因素，这反映早期的教育生产函数研究更关注教师的作用，希望通过教育生产函数实证研究找到调整教师政策（如教师工资、教师入职资格、教师专业发展等政策）、改进学校教育质量的可靠证据，而Hanushek等人在研究人力资本对一国或地区经济增长的作用时，则更重视学校层面的公共投入政策，比如生均经费、高质量教师比例等。

尤其是小学生父母，真空泵6E25B-625166更应尽可能多陪伴孩子，真空泵6E25B-625166增加亲子阅读、沟通交流，培养孩子的学习兴趣和自信心，督促孩子养成良好的学习习惯、锻炼习惯，提高父母参与的质量。